El Euro: es la moneda oficial de 20 países, entre ellos 17 de 27 de la
Unión Europea los otros 3 países son microestados europeos que tienen
acuerdos con la Unión Europea.
Los billetes de euro – de 5, 10, 20, 50, 100, 200 y 500 euros- son
idénticos en todos los países. Los motivos principales de la primera
serie de billetes del euro son: puertas y ventanas, que simbolizan el
espíritu de apertura de la Unión Europea; la eliminación de fronteras y
la integración está representada por puentes en el reverso del billete.
En cada billete de euro figura un estilo arquitectónico que son los
siguientes:
5 Euros: Clásico
10 Euros: Románico
20 Euros: Gótico
50 Euros: Renacentista
100 Euros: Barroco
200 Euros: Modernista 500 Euros: Contemporáneo
Las monedas de euro – de 1, 2, 5, 10, 20 y 50 céntimos y 1 y 2 euros-
tienen el mismo anverso en todos los países pero distinto reverso en
cada país.
Construcción moneda Euro. Entre
los países que iban obteniendo el euro como moneda propia, se elaboró
un modelo que representaría el futuro símbolo del euro.
Con la letra ''E'' como letra resaltante.
*DATO INTERESANTE: La construcción de esta
única moneda tuvo muchos efectos buenos y malos, es decir, ventajas o
desventajas para los países europeos participantes.
-Actualmente no todos los países de la Unión Europea tienen como
método de cambio el Euro. Los primeros países que adoptaron el euro en
el año 2002 fueron Alemania, Austria, Bélgica, España, Finlandia, Francia, Grecia, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Países Bajos y Portugal, aunque también hay países que adoptaron el Euro sin formar parte de la Unión Europea que son Mónaco, San Marino y Ciudad del Vaticano. Seguidamente en el año 2007 adoptó el euro Eslovenia. En el 2008 la adoptó Chipre y Malta; en el 2009, Eslovaquia; y en el año 2011 la adoptó Estonia. Las fechas previstas para que otros países adopten el euro son:
- Andorra: 1 Julio de 2013
- Letonia y Lituania: no antes del 2014. - Rumanía y Bulgaria: no antes del 2016. - Polonia y la República Checa: no antes del 2017. -Hungría: no antes del 2020. -Suecia:no tiene fecha, pero tiene previsto adoptar el euro. -Dinamarca y Reino Unido: por ahora no adoptará el euro. Bibliografía:
Wikipedia
Los primeros países en pertenecer a la Unión Europea fueron la República
Federal Alemana, Países Bajos, Bélgica, Luxemburgo, Francia e Italia en
1957. Posteriormente en 1973 se unieron Gran Bretaña, Irlanda y
Dinamarca. En 1981 también se incorporó Grecia. En 1986 se unieron
también España y Portugal. En 1990, se unió la República Democratica
Alemana. En 1995, países como Suecia, Finlandia y Austria. En 2004 se
incorporaron varios países como Estonia, Letonia, Lituania, Polonia,
Republica Checa, Eslovaquia, Hungría, Eslovenia, Chipre y Malta. Por
último en el año 2007 se incorporaron a la Unión Europea, Rumanía y
Bulgaria.
*¿Porqué necesitamos saber esto?Porque no todos los paises que se han ido incorporando y los que estaban integrados ya en la UE, utilizaban desde el comienzo del euro esta moneda.
Europa es uno de los continentes más importantes del mundo, formando un eurosupercontinente euroasiático.Esta formado por 44 países sin incluir Chipre.Su evolución histórica es algo difícil y compleja, a la vez que larga. En cuanto a lo que el sistema monetario se refiere, el euro en este caso se va tomando como moneda en muchos países, poco a poco, de manera progresiva, pero ¿Qué sabemos de su evolución y sobre esta moneda?
En este video se nos explica que es la Unión Europea para comprender después mejor su moneda y la evolución de esta.
Contenidos de la unidad didáctica:
Los contenidos del tema elegido, el sistema monetario europeo: evolución y el euro, se dividen en los siguientes apartados:
- El euro, construcción del símbolo del euro.
- Países de la Unión Europea con el euro.
- Fecha de incorporación de los países a la Unión Europea.
- El número de serie en los billetes de euro. - Antecedentes de la Unión Económica Monetaria. - Banco Central Europeo. - Moneda anterior al Euro en los diferentes países contando con el Euro como moneda actual.
A continuación, en los siguientes post añadiremos información detallada de cada uno de los contenidos de la unidad didáctica.
Objetivos de la unidad didáctica:
1.-. Participación en actividades de grupo adoptando un
comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios
básicos del funcionamiento democrático.
2-. Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales
con características propias, valorando y respetando las diferencias con otros
grupos, rechazando cualquier discriminación por este hecho y la necesidad de
respeto a los Derechos Humanos.
3., Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas
relativos con elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de
búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas, puesta a
prueba de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre
el propio proceso de aprendizaje.
4-. Utilizar las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y
compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las
condiciones de vida de todas las personas.
Competencias básicas:
-TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL: consiste en disponer de habilidades para
buscar , obtener, procesar y comunicar la información, así como su
transformación en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde
el acceso a la información, transmisión en distintos soportes, después de ser
tratada, incorporando la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación como elemento importante para informarse, aprender y comunicarse.
-COMPETENCIA
SOCIAL Y CIUDADANA: hace posible la compresión de la realidad social en la
que se vive, cooperar y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad
plural, así como comprometerse a contribuir a su mejora. Integra conocimientos
diversos y habilidades complejas que permiten participar, tomar decisiones,
elegir el comportamiento, así como la responsabilidad en las elecciones y decisiones
aceptadas.
-COMPETENCIA
CULTURAL Y ARTÍSTICA: supone conocer, comprender, apreciar y valorar de
manera crítica manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como
fuentes de enriquecimiento, así como su disfrute y considerarlas como parte del
patrimonio de los pueblos.
-COMPETENCIA
PARA APRENDER A APRENDER: supone disponer de habilidades para iniciarse en
el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más
eficaz y autónoma en relación con los propios objetivos y necesidades. Tiene
dos dimensiones fundamentales. Una es la adquisición de la conciencia de las
propias capacidades (intelectuales, emocionales, físicas). Por otro lado
también disponer de un sentimiento de competencia personal, indagando en la
motivación, confianza en uno mismo y el gusto por aprender.
-AUTONOMÍA
E INICIATIVA PERSONAL: supone por una parte, la adquisición de la
conciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes personales
interrelacionadas, como la responsabilidad, perseverancia, conocimiento de sí
mismo y autoestima, la creatividad, autocrítica, control emocional, capacidad
de elegir, de calcular riesgos y de afrontar los problemas. Por otra parte,
aluda a la capacidad de elegir con criterio propio, de imaginar proyectos, y de
llevar adelante las acciones necesarias para desarrollas las opciones y planes
personales, responsabilizándose de ellos , ya sea en el ámbito laboral, social
o personal.
Criterios de evaluación: PRIMER CICLO -Reconocer algunas manifestaciones culturales presentes en el ámbito escolar, local y autonómico, valorando su diversidad y riqueza. -Realizar preguntas adecuadas para obtener información de una observación, utilizar algunos instrumentos y hacer registros claros. -Encender y apagar un ordenador siguiendo la secuencia correcta. SEGUNDO CICLO -Señalar algunas funciones de las administraciones locales y autonómicas y de organizaciones diversas y su contribución al funcionamiento de la sociedad, valorando la importancia de la participación personal en las responsabilidades colectivas. -Obtener información relevante sobre hechos y fenómenos previamente delimitados, hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes básicas y comunicar los resultados. -Utilizar el soporte digital para la búsqueda de información y presentar los resultados de sus indagaciones y conclusiones. TERCER CICLO -Conocer los principales órganos de gobiernos y las funciones del municipio de las comunidades autónomas del estado español y de la Unión Europea, valorando el interés de la gestión de los servicios públicos para la ciudadanía y la importancia de la participación democrática. -Utilizar las herramientas que nos ofrece las tecnologías de la información y comunicación para comunicarse Objetivos 1.-. Participación en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático. 2-. Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con características propias, valorando y respetando las diferencias con otros grupos, rechazando cualquier discriminación por este hecho y la necesidad de respeto a los Derechos Humanos. 3., Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relativos con elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas, puesta a prueba de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje. 4-. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas.
En este blog vamos a tratar El sistema monetario de la unión europea:Evolución y euro.Nuestro objetivo personal a nivel grupal es que los alumnos obtengan información de la UE (Unión Europea) no solo de manera didáctica, basada en teoría sobre este tema, sino de manera divertida y entretenida en la que participen de manera activa.
En él, se tocarán asignaturas como historia o geografía, incluidas en el currículo de Primaria, ya que por un lado aprenderán momentos históricos importantes sobre la evolución del euro y sus órganos asi como historia en general de la UE, y por otro lado sabrán cosas como las distintas banderas de cada país, donde se sitúan en el mapa y mucho más.
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